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石家庄工程职业学院基础教育部是承担学院公共基础课教学与科研的基层教学组织,成立于2014年9月。基础教育部主要承担全院的思想政治理论课、文化基础课、部分专业基础课及部分素质拓展课的教学、科研和管理工作。基础教育部开设的课程主要包括:毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、军事理论和军事技能、思想道德修养与法律基础、大学英语、体育与健康、计算机应用基础、高等数学、计算机数学、经济数学、形势与政策、职业道德与职业指导及部分素质拓展课、心理健康教育、五年一贯制英语、语文、数学等。 基础教学部下设四个教研室:思想政治教研室、英语教研室、数学教研室...
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坚守教学岗位,共同抗击疫情——基础部英语教研室刘海霞老师“主播”日记

发表时间:2020-06-09 16:41:14   次浏览

       2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了原本按部就班的教学计划。为了响应教育部提出的“停课不停学”号召,我和同事们一起积极地投入到线上教学。作为一名90后,我勇于尝试新的“互联网+教育”模式,并很快地适应了网络教学。

       工欲善其事,必先利其器。虽然我在心理上做好了面对重重困难的准备,但是接踵而来的各种困难,还是让我措手不及。

       首先,是直播平台的选择和测试。直播平台既要满足课程所需要的资源,又要不能对学生造成很大的经济负担。经过一遍又一遍的实践和筛选,我从钉钉、腾讯会议、腾讯课堂和智慧树等众多直播平台中选择了腾讯课堂。由于在家没有学生,于是我的家人便扮演了学生的角色,他们分布在各个房间进行试听课,及时地发现了网络直播存在的问题。我的家成了我开展线上教学的第一块“试验田”。其次,为了实现师生之间更好地沟通交流,我建立了英语QQ学习群,及时、高效地帮助学生解决了线上学习问题。

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       在线上教学中,我发现了部分学生不能适应线上学习的现象。一些学生开始变得懒散、不自律,他们不能按时按质量地完成老师布置的作业,听课效果差。我本人经历过2003年的“非典”疫情,所以对学生们在家学习的心理感同身受,于是,在二月份网课开始前就不断地鼓励、开导学生要以积极地心态去面对疫情。

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       为了呈现出更好的教学效果,我在课前做了大量的教学准备,包括课程所需要的电子教案、课件、教学视频、案例等教学资料。由于直播课受时间、空间和网络等不可抗拒的因素影响过多,我提前用EV录屏软件录好了直播课,辅助学生线上学习。我秉承着终生学习的理念,在课下及时关注VOA、BBC和China Daily中的news,并把最新的词汇如:COVID-19(新型冠状病毒肺炎)、mobile cabin hospital(方舱医院)、pairing assistance(对口支援)等词汇融入到单词教学中,并为学生推荐英语学习的app和公众号,如:蔡雷英语、可可英语和21世纪英文报。我提倡学生要学会学以致用,要求学生对课上讲解的内容进行及时地消化和巩固。比如在讲授工作和职业的时候,我会给学生补充如何书写中英文简历的知识,并为学生提供优秀的简历模板,为学生将来顺利就业助一臂之力。

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       没有规矩,不成方圆。我在教学管理上抱有严谨负责的态度。每次上课自己提前十五分钟准备好上课所需要的材料,并要求学生提前五分钟进入直播课堂,对学生就上节课所学内容进行抽查。我每节课按时发起签到,课后及时导出学生在线学习人员名单,对经常性旷课同学进行及时沟通,主动地去发现问题并解决了问题。在我的严格要求下,学生们能够积极、及时地完成课前预习,积极地进行线上讨论,认真完成作业。在我们的共同努力下,学生线上学习秩序良好,课堂参与度高,师生互动性好,教学效果突出。

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       转眼间,线上教学已经进行了三个月,回首三个月的时光,我感慨颇多。教学相长,一场疫情让我们学到了很多,也懂得了很多。这真是一次难忘的经历,未来的路很长,我要更加热爱教育事业,更加热爱生活。




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